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专注复习:提升学业水平沙龙——勤敬孵化器第9次活动纪实

 

 

学校是教书育人的场所,是教与学正在发生的地方。朴实地讲,把课上好,把学生教好,不断提升学生学业水平,是教师应有的中心工作。复习阶段,需对一学期的内容进行整理和巩固,对重点难点进行查漏补缺,以期帮助学生养成良好的复习习惯。但如何科学且有效的复习呢?

115日午间,勤敬孵化器在图书馆二楼进行本学期第9次活动,沙龙主题为《专注复习:提升学业水平》。本次活动人员除导师和学员外,还有两位特约嘉宾:校内语数教学能手陈淑芳老师和吴春红老师。

活动中,两位嘉宾和三位导师分别进行了经验分享和策略引领。其后的互动板块,学员们向导师提问,导师为学员们解惑。最后,张洪涛校长对活动进行总结。

陈淑芳老师分别对字、词、句、段、篇的复习,提出了达成目标和详实策略。如“易错字”的复习,结合学生日常,将整册书的易错字工整板于黑板,然后进行针对性的理解、记忆和默写,孩子们根据自身情况做笔记。课文背诵采用学号推磨制。学生互出试题,互改,变被动为主动,等。让人耳目一新的同时,也感受到实小优秀教师代表的“勤”、“实”、“巧”的作风。

吴春红老师从动态整理和动态管理两方面,谈论了数学复习的策略。她认为,知识点的整理,要形成发展性的结构。由一个点进行动态生成,逐渐变成一棵知识树,让学生在复习中不仅掌握知识,还收获能力,提升水平。其次,在动态管理中,进行及时和分层的反馈与巩固,并对需要帮助的学生一对一地发现问题,以弥补空缺。

朱莹导师从化知(知识)和化人(态度、习惯和方法)讲起,并结合一堂具体的复习课,例谈了数学复习的方法。她说,数学知识要梳理。整理仅是“找出来”,梳理则是“串起来”,并建立知识网络图,简明化,结构化,图形化,符号化,一一关联。她认为,温故而知新,不仅适用于新授,在复习中,对原有知识产生新的思考和认识,也是一种“知新”。

秦建芳导师围绕“做什么”和“怎么做”两方面展开。她认为首先要通读全书,制定复习计划,引导学生学会梳理。并根据年段特点,有针对性地进行训练,如阅读短文中直接提取、间接提取信息的能力。她尤其强调了学生积极性的调动,如老师和学生比一比赛一赛,学习小组的前置性复习,同伴间的互助促进。让复习张弛有度,提升得法。

佘树丽导师从三方面进行了阐述。一是以本为本,进行梳理,让含糊的知识明晰化。二是分类整理,提炼方法。如句式训练、阅读理解等,以典型内容为范例,全班一同分析,最终掌握方法。三是查漏补缺,根据学生实际情况,写读练相结合。

在其后的沙龙中,学员们向导师现场提问,就拼音巩固、趣味调动等方面进行了答疑解惑。

最后,张洪涛校长作了总结讲话。他提出两个命题让学员们思考。一是怎样让学生没有“炒冷饭”的感觉,不枯燥而又有新鲜感。二是在当下的大班授课制下,如何进行分层复习。他总结了两点复习策略。举三反一求归纳,即题材相同的文本,关注作者的表达,以提炼写作特点,拎起全书;举一反三求方法,如在语感训练中,帮助学生提升分析能力,教给方法。

本次沙龙活动,关注了复习阶段学生学业水平的提升。活动中,嘉宾和导师们的谈论,让学员们眼前一亮,感受颇多。相信在学期末,他们会以更好的方法,更好的思路,积极影响并帮助学生养成更为良好的复习习惯。

 

供稿:吴鹏程

摄影:司天奇


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